Man nannte die Guidonische Hand auch Harmonische Hand, ein der Sage nach von Guido von Arezzo erfundenes mechanisches Hilfsmittel für die Schüler der Solmisation (Methode, die Kenntnis der Intervalle und der Tonleitern zu lehren).
Bei der Guidonischen Hand ist jedem Fingergelenk und auch den Spitzen der Finger einzelne Töne zugeordnet. Beherrschen die Schüler die Guidonische Hand , so konnten sie die Intervalle und Skalen regelrecht an den Fingern abzählen.
Die Guidonische Hand zum ausprobieren.
Quelle: verändert nach Meyers Konversations-Lexikon
Das Bewerten von Tänzen ist in der Regel recht schwierig. Viel zu oft verstehen die Schüler nicht, warum und wie ihre Note zustande kam.
Hier kann folgendes Bewertungsblatt helfen, auf dem verbindliche Tanz-Kriterien genannt werden.
Präsentiert eine Gruppe, haben die anderen Gruppen die Aufgabe, genau zu beobachten, in wie weit die vereinbarten Kriterien erfüllt wurden.
Jede Gruppe vergibt dann der gerade präsentierenden Gruppe jeweils eine Gesamtnote und Einzelnoten für jedes Mitglied.
Diese Noten werden dann zusammengerechnet und ergeben 50% der Wertung, die anderen 50% der Note wird vom Lehrer gegeben.
Dieses System wird von den Schülern akzeptiert und als fair wahrgenommen.
Natürlich muss den Schülern klargemacht werden, dass absichtliche Fehlwertungen aus der gesamten Bewertung herausgenommen werden.
Hier der Downloadlink:
Bewertungsbogen Tanzen
Quelle: Abgeänderte Vorlage aus dem Fachseminar Musik am Studienseminar Trier, Fachleiter: Herr Echtle.
Tanzanleitung zum Popsong “Airhead” der Gruppe Girls2Play (Bravohits 33).
Das erste Strichmännchen stellt die Ausgangsposition dar. Jede Reihe stellt dann einen Takt dar. (die Pfeile bedeuten Bewegungsfolge nach rechts / links usw.)
Die Schüler werden in Blockformation aufgestellt.
In der letzten Zeile der Anleitung sind nur noch 2 Figuren. Hier soll eine Vierteldrehung gemacht werden. Erst mit dem rechten Fuß (auf Schlag 1 + 2) und dann mit dem Linken Fuß (auf Schlag 3+4). Jetzt wiederholt sich die gesamte Choreografie immer wieder, bis die ursprüngliche Blickrichtung wieder eingenommen wird. (also vier Mal)
In einem 2. Teil sollte den Schülern Gelegenheit gegeben werden, eigene Ideen einzubringen. Hierzu sollte die Klasse in sinnvolle Gruppen eingeteilt werden.
In meinem Unterricht wurden folgende Kriterien vereinbart:
Einzelne Tänzer:
- Beherrscht der Tänzer / die Tänzerin die eingeübten Bewegungen?
- Beherrscht der Tänzer / die Tänzerin die Choreografie (=die Reihenfolge der Bewegungen)?
- Sind die Bewegungen passend zum Liedrhythmus?
- Ist das Auftreten passend zum Lied (=Ausstrahlung)?
- Kann der Einzelne sich dem Lied auch wieder anpassen, wenn er z.B. rausgekommen ist?
Gruppe:
- Sind die Bewegungen der Gruppe synchron?
- Beherrschen alle Mitglieder die Bewegungen?
- Beherrschen alle Mitglieder die Choreografie?
(Die Fachbegriffe müssen natürlich im Unterricht thematisiert und geklärt werden.)
Bei der Bewertung kann und soll die Klasse mit einbezogen werden.
Jede Gruppe darf die anderen Gruppenpräsentationen bewerten (hier müssen die Kriterien beachtet werden). Es können bis zu 15 Punkten vergeben werden (die Schüler verwenden also das MSS-Punktesystem).
Zum einen wird die gesamte Gruppe bewertet, zum anderen bekommt jeder Gruppenteilnehmer eine Punktebewertung.
Den Schülern muss klar gemacht werden, dass Bewertungen die unfair sind (also Bewertungen nach Sympathie usw.) aus der Wertung genommen werden.
Der Bewertungbogen kann hier heruntergeladen werden.?
Die Bewertung muss in der Gruppe abgesprochen werden und falls nötig begründet werden können.
Tanzanleitung zum Popsong Airhead der Gruppe Girls2Play (Bravohits 33)
